师资队伍建设整体提升的“临海亚娱体育网站样本”——记临海市中等职业技术学校“一三五”教师专业发展模式

2024-10-12 05:47:20
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  原标题:师资队伍建设整体提升的“临海样本”记临海市中等职业技术学校“一三五”教师专业发展模式

  在中国职业教育“由大向强”迈进,发展重点转为质量提升的关键时期,各地职业院校为中国“双师型”师资队伍建设的探索与实践提供了一个个鲜活的典型案例。这其中,临海市中等职业技术学校以“名校”建设为契机,实施人才兴校战略,精准施策、精心育人,亚娱体育下载创新了培养路径更加科学、培养层次更加完整、内涵建设更加丰富的“一三五”教师专业发展模式,打造了一支结构合理、教学和实践能力强、整体素质高的“双师型”教师队伍。

  通过对临海市中等职业技术学校“一三五”教师专业发展模式的“样本解剖”,为职业院校“双师型”队伍建设整体提升提供可借鉴可推广的典范。

  “科学培养人才,用好用活人才,根本的一条就是要建立一套充满活力与竞争力的人才发展体制机制。”临海市中等职业技术学校校长孙汝福说。

  在此理念指引下,学校从“职业认同、专业知识与技能、专业视野”3个维度出发,科学制定一个系统化的教师5年专业发展规划,按照“新秀、骨干、准名师”的“三级人才”梯次培养,并建立对应的教师成长培育机制。

  针对入校2年以下的青年教师,制定“新秀”培养计划。聚焦教师专业长远发展,为每位教师定制个性化带教方案和专业发展规划,建立新老教师“一对一”全程跟踪辅导机制,提供名师引领、系统培养、专业发展的机会,增强其探索创新意识,激发其潜能,助推其更快成长为优秀教师。

  针对入校25年的教师,制定“骨干”培养计划。采取“个性+共性”培育形式,强化专业知识与技能培养,鼓励教师发展个人专长。根据专业发展情况,分阶段组织教师参加省内外培训学习,到名校挂职研修,前往企业轮岗实践,了解并掌握先进的教育理论、教育思想、教学方法和教学手段,把握相关专业领域新的动态。围绕专业建设、课程改革、现代学徒制实施等主要工作业务,组建专门的学习研究团队,开展系列化共研共学活动,为将“骨干”教师培养成学校建设发展的中坚力量奠定基础。鼓励教师参与竞赛,实现“以赛促学亚娱体育网站、以赛促教”,完善教师专业技能、教学能力竞赛的激励和保障机制。

  针对入校510年的优秀教师,制定“准名师”培养计划。强化人才培养上的“高精尖”属性,拓宽教师的专业学习和研究视野。以“课题导航、主题推进、案例展示、专家引领、同伴互助、双网研修”为总体思路,建立健全专业研修机制。一方面,建立“结对帮扶”的专业支持机制、“专题研修”的教研组长培养机制、研训奖评机制等促进教师研修的保障;另一方面,建立任务驱动全员参与机制、项目带动智慧共享机制等促进教师参与落地的研修,全面提升教师的教育科研能力,引领学校的教学创新。

  学校通过名师工作室共同体、教师专业发展校际共同体、教师专业发展校企共同体的构建亚娱体育网站,促进了人才的贯通培养,通过开展团队研修、协同创新、项目合作,不断提升教师的实践能力、科研教研能力和研究协作能力。三个共同体是学校发展的中流砥柱,三个共同体握掌成拳聚合力,推动学校可持续发展。

  学校立足钭海平名师工作室(省级)、朱耕深名师工作室(省级)、蒋凤君名师工作室(市级),打造跨专业、跨学科、跨领域的名师工作室共同体,并在此基础上形成校内教师专业成长共同体,实行“个体创新、集体研讨、成果孵化”三位一体的教师专业发展模式。充分依托校内常规教育教学活动,通过随堂听课、课堂诊断、教学研讨和案例分析,解决课程教学中遇到的实际问题,提升教师课堂教学能力和育人综合能力。同时以工作室为单位制定个性化、有针对性的带教方案、成长发展规划和带教活动计划,实施精准培养,促进其不断成长。

  学校积极与浙江师范大学、浙江农业商贸职业学院等职业院校建立教师专业发展校际共同体,实现资源库内的教学课件、微课视频、各类试题等的共享。发挥学校名师和“准名师”的团队力量,组织常态化教学交流,互派教师挂职学习,开展“提升教师教学能力”“教师专业实践能力”“教师知识共享制度”等活动,有效促进共同体内部各学校在教学管理、师资培养等方面的共同提升。

  此外,学校立足多元化校企合作平台,构建教师专业发展校企共同体,积极组织学校教师进入企业轮训,引进企业大师、技术能手入校成立工作室,为教师提升专业技术能力、拓宽专业学习视野提供广阔平台。支持教师与企业、行业专家一同制定人才培养模式、开发专业课程、参与产品及技术研发,服务学校的专业发展和人才培育工作。鼓励专业教师参加行业协会,担任职务,搭建行业与职业教育互相促进、协调发展的平台,使教师对专业发展的认知能紧跟行业企业发展的步伐,及时了解行业动态、发展方向,及时引进新知识、新技术,使学校的专业设置、教学内容精准对接市场需求。

  学校充分整合校内外优质资源,搭建面向全体教师的“培训、实践、科研、竞赛、智慧”五大成长平台,实现多维度培育。五大平台的搭建,极大激发了教师的积极性和创造性,形成了人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。

  学校搭建培训平台,坚持集中与分散相结合、培训与教学教研相结合、培训与远程教育相结合,强化校长负责、奖惩激励、学分管理、经费保障、跟踪督导5项制度,开展分层分类模块化的校本培训。

  学校搭建实践平台,开展校企双向实践交流工程,邀请行业大师,开展“拜师学艺”活动,建立“企业导师库”,拓宽教师拜师选择。

  学校搭建科研平台,组建教科研指导中心,邀请高职院校退休专家担任常驻讲师,邀请本地教研部门负责人担任客座讲师,落实常态化教科研辅导机制,制定《教育科研课题管理办法》,把教育科研明确规范为每位教师的基本教育教学工作任务。

  学校搭建竞赛平台,依托教师专业成长共同体为参赛教师提供所需的专业指导,同时利用名师工作室平台为教师拓宽外出学习渠道,实现以赛促教、以赛促学。

  学校搭建智慧平台,利用学校网络平台、名师网络工作室以及其他信息化手段,将信息化教学作为校本培训的主要内容之一,要求名师工作室、教师专业成长共同体充分利用信息技术创新教学模式,分层次提升教师智慧化教学水平。

  教师专业发展“一三五”模式的构建,形成了一个从上至下、从内到外、从点到面的立体化师资培育网络,实现了对教师培养机制的创新以及对学校教师培育的全类型、全阶段、全方位覆盖,为中职学校实现精准化、个性化、全员化的师资培育提供了学习、借鉴模板。此案例被评为2019年浙江省职业教育改革典型案例。

  现如今,独具特色的“一三五”模式建设使得学校人才红利竞相释放,人才动力竞相迸发,推动学校高质量发展阔步向前。

  经过周期性建设,学校师资队伍综合实力显著提升。本年度新增省级及以上荣誉10人。新增1个省中职名师工作室立项单位、2名台州市名教师、1名台州市教坛新秀、1名杰出台州工匠、1名临海市劳动模范。新增浙江省技工院校烹饪中心组副组长1名、台州市技工教研大组组长3名。2位教师担任2019年全国信息化说课大赛评委,1位教师入选2020世界奥林匹克烹饪大赛中国代表队。亚娱体育下载

  学校在科研方面获得国家级别教学成果一等奖1项、省级教学成果三等奖1项;国家级别课题优秀结题1项、省级课题结题3项、省级课题立项5项(重点2项);主编全国教材1本、参编教材1本;专利发明23项;省级及以上论文发表16项。全国说课比赛一等奖2人,全国技能大赛特金奖2人,省级技能大赛金奖2人

  学校积极开展社会服务活动,为企业进行技术服务7项,开展各类社会公益活动6项。开设省级讲座6次、省级公开示范课5次,开展省际交流活动3次。3位教师赴新疆生产建设兵团第一师阿拉尔职业技术学校送教讲学,1位教师参加省第九批援疆工作,1位教师参加东西部职业教育协作计划,支教云南省陇川县高级职业中学。

  通过实施教师专业发展“一三五”模式,学校现已形成包含全国优秀教师、全国杰出教师、浙江省“春蚕奖”、浙江省特级教师、浙江省教坛新秀、浙江省“教学新锐”、浙江省技术能手、台州市名师、临海市名师、台州市首席技师、台州工匠的综合性名优教师团队,实现师资队伍建设的整体提升。

  回望临海市中等职业技术学校的“一三五”师资队伍建设整体提升模式,所释放的澎湃活力与无限潜力令人感叹。

  面向未来,孙汝福校长表示:“临海市中等职业技术学校将继续以更高的站位、更宽的视野、更大的力度谋划和推进职业教育综合改革落到实处、见到实效,实现学校新的跨越。”(王丽英 郑业芳)

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